一、童蒙养正

2016-10-14 10:33:52.0

本课程面向7-18岁的少年儿童,旨在通过学习儒学典籍和仪轨,修正孩子的不良习惯,树立正确的价值观,培养道德品质和明辨是非的能力,锻炼独立和自律能力。

1、“童蒙养正”十八讲

课时:十八讲

一  讲《人之初》借古圣先贤的故事,端正孩子对传统文化的初步认知。

二  讲《儒家仪轨》通过儒家仪轨,培养规矩意识。

三  讲《人初四端》讲授“仁”和恻隐:“仁之端,乃恻隐之心。”

四  讲《人初四端》讲授“义”和廉耻:“义之端,乃羞恶之心。”

五  讲《人初四端》讲授“礼”和礼仪:“礼之端,乃辞让之心。”

六  讲《人初四端》讲授“智”和对错:“智之端,乃是非之心。”

七  讲《品格》培养对自然的敬畏之心:敬畏自然,是学习一切知识的开端。

八  讲《审美》培养审美情操:人文素养无关衣饰,而是决定于审美的雅俗。

九  讲《独立》培养独立人格:创造性的基础,是拥有一个独立的人格。

十  讲《孔子》培养尊师重道的精神:尊师的前提,是对榜样的了解与认同。

十一讲《有所为有所不为》娱乐虽好,久而丧志;勤学虽苦,常而成人。

十二讲《美丑、黑白、对错》培养善恶是非观念,以及对事物的认识和取舍的价值判断。

十三讲《弟子规摘要之一》讲授对待父母的态度:“父母呼应勿缓,父母命行勿懒。父母教须敬听,父母责须顺承。”

十四讲《弟子规摘要之二》讲授对待尊长的态度:“长者立幼勿坐,长者坐命乃坐。尊长前声要低,低不闻却非宜。”

十五讲《弟子规摘要之三》讲授生活、衣装、饮食方面的礼节:“衣贵洁不贵华,上循分下称家。对饮食勿拣择,食适可勿过则。”

十六讲《弟子规摘要之四》讲授行为举止的礼节:“步从容立端正,揖深圆拜恭敬。勿践阈勿跛倚,勿箕踞勿摇髀。”

十七讲《弟子规摘要之五》讲授言辞方面的礼节:“凡出言信为先,诈与妄奚可焉。话说多不如少,惟其是勿佞巧。奸巧语秽污词,市井气切戒之。”

十八讲《弟子初成》讲授“凡是人皆须爱,天同覆地同载”的道理。

 

2、六艺:礼、乐、射、御、书、术

本课程目的在于:培养孩子的情操,开阔孩子的眼界,提高孩子的心胸格局,塑造孩子的品格性情。

礼:古语云:“不知礼,不成人。”“礼”的课程内容包括:

师长礼、同门礼、顿首礼、叩拜礼、拱手礼、端坐礼、襟坐礼、侍坐礼、肃立、敬立、垂立踧踖行、阔步行、庭院行、正行。

御:乐乃是格局审美之本,有明乐正心的作用。“乐”的课程内容包括:

中国传统十大名曲赏析、传统民乐与西方严肃音乐赏析、中国诗乐同源的由来、古典民乐与人之审美。

射:弓射为古战阵之用,今之弓射为健其体魄。“射”的课程内容包括:

含胸拔背、屈膝宁神、张弓之法、箭镞之端、引弦凝目、缓出疾射。

御:旨在培养孩子的耐心、控制力和团队协作能力。“御”的课程内容包括:

搭建扑克牌宫殿、心向菩提。

书:惟书而文,惟书而言。“书”的课程内容包括:

中国传统书法学习与鉴赏、诗经唱诵、弟子规学以致用

术:专注而为,谓之术。“术”的课程内容包括:

非物质文化遗产作品赏析、古今军事战略比较课程

 

3、游学

   “读万卷书不如行万里路”,游学并非游玩。

本课程的目的在于:让学员们通过游学和践行,做到感悟、体悟、心悟。

可根据孩子的学习情况及个人情况的不同安排的游学路线。

现有路线:

(1)内蒙古大草原深处

走进大草原,与牧民孩子共同交流学习,了解牧民生活和蒙古族文化。

适合于9-18岁、有一定的自主生活能力以及独立思考能力的孩子。可根据不同年龄段,安排相应课程。

(2)山东曲阜——拜黄河、爬泰山、孔府孔陵孔庙

走进孔子故里,感受儒家文化的伟大,培养学员身为炎黄子孙的自豪感。

(3)坝上草原

亲近大自然,帮助孩子们打开心扉,抛开压力与束缚,投身于大草原的旅程中。

(4)青海——黄河源头、青海湖

走进自然、了解黄河文化,感受民族文化的伟大。

(5)韩国:首尔檀国大学——春川

通过走入异国,了解异国文化,来帮助孩子开阔眼界、提升格局。

 

4、拓展课程及研发课程

拓展课程的目的在于:增加学习的趣味性,让孩子明白协作的重要性、学会团队合作。

拓展课程包括:拓展活动、能力大比拼、户外活动等。

 

研发课程的目的有两个:其一是将我们崇学向善公司所研发的学习方法教授给学员,培养学员对知识的驾驭能力、专注度和耐心,从而提升学习效率、提高学习成绩;其二则偏重于学员内涵的培养,例如学会感恩、学会理解、学会包容、学会体谅。

研发课程包括:心理课程、社会实践、素质课程等。

 

5、课程优势

硬件优势:国家一级的专家教授团队、高水准的教师团队、强大的课程研发部门、严谨的学术支撑、五星级的封闭教学基地、多样化元素的一流教学基地(北京董陶窑、天津泥人张等)

 

软件优势:用心去了解每一个孩子的需求,从而因材施教,并协助引导家长做好后期的家庭教育工作。